Symbolisierungsfähigkeit

• Wie spielt das Kind?
  • Wie setzt es die Spielmaterialien ein? — z. B. Tücher, Seile usw.
  • In welchen Situationen kann es Personen, Gegenstände, Orte und Handlungen umdeuten?
  • Welche Rollen nimmt es ein?
  • Gelingt es ihm, andere Kinder für seine Spielideen zu gewinnen?
  • Wie nutzt es Impulse für die Weiterentwicklung seiner eigenen Spielideen? — z. B. Impulse der Lehrperson, Speziallehrperson, von anderen Kinder, von Figuren, von Erlebtem, aus Geschichten, von Medienerfahrungen usw.

• Beim Rollenspiel und bei Verkleidungsmöglichkeiten: z. B. Familienecke, Doktor, Bauernhof usw.
• Beim Tanzen, Theater spielen usw.
• In der gemeinsamen Auseinandersetzung mit Medienerlebnissen
• Beim Erfinden: z. B. von Übertreibungen, Phantasiegeschichten, Lügen usw.

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