Leitfragen
- Welche Darstellungen von Räumen kann das Kind erkennen / lesen?
- Wie gelingt es ihm zweidimensionale Abbildungen mit dem dreidimensionalen Raum zu verbinden?
- Kann es symbolische Darstellungen in räumliche Bewegungen umsetzen? — z. B. Schatzsuche nach Plan
- Wie setzt es mündliche Informationen in räumliche Bewegungen um? — z. B. nach hinten gehen usw.
- Welche nahen oder fernen Lebensräume kann es unterscheiden und darüber erzählen?
Beobachtungsmöglichkeiten
- Beim Besprechen und Klären von visuellen Orientierungshilfen: z. B. WC-Symbol, Wegbeschreibungen usw.
- Betrachten von Bildern aus anderen Lebensräumen und darüber erzählen
- Schatzkarte oder Plan lesen
Weiterführende Hinweise
Die Links führen zu den Kompetenzen im fachorientierten Zugang von EBLB
BG.2.B.1 Raum
BS.1.A Laufen
BS.2.A Grundbewegungen an Geräten (Helfen, Sichern und Kooperieren)
D.1.A Grundfertigkeiten Hören
D.2.A Grundferigkeiten Lesen
MA.2.C.1 Körper und räumliche Beziehungen darstellen
MU.6.A Rhythmus, Melodie, Harmonie
NMG.8.4 Menschen nutzen Räume - sich orientieren und mitgestalten
TTG.2.C.2 Form
EZ: Räumliche Orientierung
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